In einer geschützten Lernumgebung schreiben, gestalten und kommentieren – für ein echtes Publikum, multimodal und begleitet durch didaktisch aufbereitete Aufgaben zu Schreibförderung und Medienbildung.
Schüler*innen bewegen sich bereits selbstverständlich in digitalen Räumen: Sie lesen, schreiben, kommentieren, teilen Inhalte und verbinden dabei Text mit Bildern, Audio oder Video. Für eine aktive und verantwortungsvolle Teilhabe brauchen sie sprachliche, soziale und mediale Kompetenzen. Die Onlineplattform myMoment schafft dafür einen geschützten schulischen Erfahrungsraum, in dem Schüler*innen eigene multimodale Beiträge verfassen und veröffentlichen, Beiträge anderer lesen und über Kommentare und Feedback miteinander in Austausch treten. Schreiben wird so als soziale Praxis erfahrbar.
Gleichzeitig unterstützt myMoment Lehrpersonen mit didaktisch aufbereiteten Schreibarrangements und Medienbildungsaufgaben. Handreichungen, Dossiers, Hilfestellungen sowie Modellier- und Erklärvideos begleiten unterschiedliche Phasen des Schreibprozesses und greifen zentrale Themen der Medienbildung auf.
Für die Nutzung der Plattform braucht es eine Klassenlizenz.
Die folgenden Beispiele skizzieren exemplarisch, wie der Einstieg in myMoment auf verschiedenen Stufen gestaltet werden kann. Im Zentrum stehen dabei jeweils das Kennenlernen der Plattform, das Schreiben und Lesen in der Community sowie ein altersgerechter Zugang zu Themen der Medienbildung.
Auf diesen Einstieg aufbauend wählen Lehrpersonen je nach Lernziel passende Schreibarrangements und Medienbildungsaufgaben aus. So kann myMoment anschliessend sowohl im Deutschunterricht als auch fächerübergreifend für Schreib-, Lese-, Medienbildungs- und Publikationsvorhaben eingesetzt werden. (siehe auch Link: Übersicht zu allen Aufgaben)
Einstieg ab der 2. Klasse
myMoment wird bereits ab der 2. Klasse genutzt. Für diese jüngeren Schüler*innen empfiehlt es sich, den Einstieg stark zu vereinfachen und die technischen Hürden möglichst klein zu halten. Die Lehrperson richtet die Accounts im Voraus ein und vergibt gut merkbare Passwörter.
Die Schüler*innen lernen zunächst ihr englisches Pseudonym kennen, das aus einem Adjektiv und einem Tier besteht, und finden heraus, welches Tier sich dahinter verbirgt. Anschliessend verfassen sie einen ersten Beitrag als Tierrätsel «Wer bin ich?». Sie beschreiben ihr Tier, ohne dessen Namen zu nennen. Die MitSchüler*innen lesen die Beiträge und lösen die Rätsel über die Kommentarfunktion. Auf diese Weise lernen die Schüler*innen bereits mit einer einfachen Aufgabenstellung zentrale Funktionen von myMoment kennen: einen Beitrag verfassen und publizieren, Beiträge anderer lesen und darauf reagieren. Gleichzeitig erleben sie von Anfang an, dass andere das Geschriebene auf myMoment lesen und Kommentare Teil dieses Austauschs sind.
Nachfolgend eignet sich die Umsetzung «Briefrätsel» (siehe weiterführende Materialien, Aus der Praxis für die Praxis).
Einstieg im Zyklus 2: Geführte Erkundung auf myMoment
Für den Zyklus 2 eignet sich die vorbereitete Aufgabenfolge «Erste Schritte auf myMoment» (siehe Material zur Unterrichtsvorbereitung). Die Schüler*innen lernen die Plattform schrittweise kennen und setzen sich dabei gleichzeitig mit grundlegenden Themen der Medienbildung auseinander.
Zunächst beschäftigen sie sich mit ihrem Pseudonym: Sie klären dessen Bedeutung und entwickeln daraus ein Pseudonym-Fantasiewesen. Danach setzen sie sich mit Merkmalen eines sicheren Passworts auseinander und erstellen ein persönliches Passwort. In einem nächsten Schritt verfassen sie einen ersten Beitrag zu ihrem Pseudonym-Wesen. Dabei lernen sie, Texte einzugeben und zu formatieren sowie weitere Elemente wie Bilder, Audio oder Video einzufügen. In der Vorschau überprüfen sie ihren Beitrag und entscheiden, ob sie ihn nochmals überarbeiten oder publizieren möchten. Beiträge, die für die gesamte myMoment-Community sichtbar sein sollen, werden vor der Veröffentlichung durch die Lehrperson kontrolliert.
Anschliessend wechseln die Schüler*innen die Perspektive und werden zu Leser*innen: Sie lesen Beiträge ihrer Mitschüler*innen und verfassen erste Kommentare. Neben einem Kommentar zum gesamten Beitrag können sie auch einzelne Textstellen markieren und mit einem Inline-Kommentar versehen. So werden Schreiben, Lesen, Publizieren und Rückmelden von Beginn an miteinander verbunden.
Einstieg im Zyklus 3: Die Community erkunden und selbst Teil davon werden
Im Zyklus 3 bietet sich ein offenerer Einstieg an, bei dem von Beginn an das Schreiben als soziale Praxis und die Schreibcommunity im Mittelpunkt stehen. Denn ein Beitrag entsteht nicht für sich allein, sondern richtet sich an andere, braucht Lesende und löst Reaktionen aus. Die Schüler*innen starten nach der ersten Anmeldung zunächst als Lesende und erkunden selbstständig Beiträge auf myMoment. Dabei geht es nicht nur darum, interessante Inhalte und unterschiedliche Gestaltungsformen zu entdecken. Sie sollen auch herausfinden, wer Teil dieser Community ist und wie diese Community funktioniert: Welche Beiträge werden veröffentlicht? Wer schreibt für wen? Wie reagieren andere auf Beiträge? Welche Kommentare wirken hilfreich, respektvoll oder anregend? Und was bedeutet all dies für das eigene Schreiben und Kommentieren?
Anschliessend gestalten die Schüler*innen einen kurzen multimodalen «Das solltest du über … wissen»-Beitrag zu einem selbst gewählten Thema, das sie interessiert – beispielsweise zu einem Hobby, einem Game, einem Musikstil, einem Ort oder einem anderen Thema aus ihrer Lebenswelt. Sie kombinieren dabei mindestens zwei Medienformen, etwa Text und Bild, Text und Audio oder Video und Begleittext. Entscheidend ist nicht nur die technische Umsetzung: Der Beitrag soll für andere verständlich, interessant und passend gestaltet sein.
Während des Erkundens und Produzierens werden die Schüler*innen gezielt auf den Supportbereich von myMoment aufmerksam gemacht. Dort finden sie Anleitungen zu Funktionen und Arbeitsschritten und können bei offenen Fragen zunehmend selbstständig nachschlagen.
Zum Abschluss tauscht die Klasse aus, welche Kniffs und Tricks die Schüler*innen beim Arbeiten mit der Plattform entdeckt haben: Wie lassen sich Links einbetten? Wie werden Quellen angegeben? Wie können Bilder in ein Textfeld eingefügt und verändert werden? Welche Möglichkeiten bietet die Plattform – und wo gibt es Grenzen? Die gesammelten Entdeckungen können als gemeinsame Tipps für die weitere Arbeit mit myMoment festgehalten werden.
Die in myMoment integrierten Aufgabensets sind so angelegt, dass auf allen Stufen passende Medienreflexion möglich wird. Die hier vorgestellten Fragen zeigen den Rahmen, der damit behandelt wird:
myMoment lässt sich über den Deutschunterricht hinaus in verschiedenen Fächern nutzen. Schüler*innen können beispielsweise Lernvideos, Hörspiele, Podcasts oder andere multimodale Beiträge publizieren, externe Inhalte verlinken oder digitale Produkte wie Scratch-Programme einbetten. So entstehen authentische Anlässe, fachliches Wissen für ein Publikum aufzubereiten und mit anderen zu teilen.
Die Sammlung «Aus der Praxis für die Praxis» zeigt konkrete Umsetzungen aus dem Unterricht und macht sichtbar, wie myMoment beispielsweise mit NMG-Themen verbunden wird. Weitere Vertiefungsmöglichkeiten bieten der Einsatz von KI, etwa beim Gestalten eines Pseudonym-Wesens als KI-Bild, sowie unterstützende Funktionen wie Speech-to-Text und Text-to-Speech, die unterschiedliche Zugänge zum Lesen und Schreiben eröffnen.
Die Fotos stammen aus einer 3. und einer 5. Klasse aus dem Schulhaus Schachen in Aarau und einer 2. Klasse in Herznach. Sie zeigen die Vielfalt des Einsatzes von MyMoment im Unterricht, bzw. die Integration der Schreibplattform in bestehende Aufgabenstellungen:
2. Klasse: Arbeit mit dem Bilderbuch “Der Löwe, der nicht schreiben konnte”. Einfache Schreibanlässe zuerst von Hand, erfassen bei MyMoment als Rätsel, Einführung der Kommentarfunktionen, Kommentare schreiben und lesen
3. Klasse: Schatzinsel ("Die Sprachstarken 3"): Heranführung an das Thema der Schatzinsel mit Flaschenpost an die Klasse und Schatzsuche, Notizen von Hand zu einer Wegbeschreibung auf der Schatzinsel, Schreiben der Geschichte in MyMoment, gegenseitiges Vorlesen, kommentieren
5. Klasse: Blogartikel über Klimaerwärmung: Einführung ins Thema, Recherchen, Notizen von Hand, Austausch, gemeinsames Schreiben des Blogartikels
Diese und weitere Ideen finden sich detailliert beschrieben unter MyMoment: aus der Praxis, für die Praxis
2. Klasse: Schreibanlass
Arbeitsblatt führt den Schreibanlass ein
2. Klasse, Kommentare
Einführung und Besprechen der Kommentare
3. Klasse: Fotos einfügen
Bilder ergänzen den Text
3. Klasse: Texte vorlesen
Vorleserunde am "Lagerfeuer" auf der Schatzinsel
5. Klasse: Kollaboratives Schreiben
Gemeinsame Recherche und Schreiben mit geteilten Aufgaben
Die Arbeit mit MyMoment lässt sich an verschiedenen Stellen im LP21 verorten. Neben Medien und Informatikkompentenzen steht die Förderung verschiedener Kompetenzbereiche aus dem Fach Deutsch im Fokus: