Stop Hate Speech

Es wird vorausgesetzt, dass die Schüler*innenbereits mit dem Thema «Netiquette» vertraut sind. 
Eine mögliche Bearbeitungsidee findet sich auf der Plattform MyMoment im Aufgabenset «Netiquette»; diese kann unabhängig von der Plattformnutzung eingesetzt werden.

Auseinandersetzung mit Hate Speech: 

1. Wirkung wahrnehmen, Empathie ansprechen: Die Schüler*innen betrachten vorbereitete Fallbeispiele (siehe «Materialien für den Unterricht») aus Chats und Social Media. Sie halten erste Einschätzungen fest und diskutieren, wie sich betroffene Personen fühlen könnten.
2. Begriffe klären und zuordnen: Das Lernvideo «Was ist Hate Speech?» führt die zentralen Begriffe ein. Die Schüler*innen lernen zwischen Meinung, Beleidigung, toxischer Sprache und Hate Speech zu unterscheiden. Sie ordnen die Fallbeispiele ein und begründen ihre Einschätzungen.
3. Sicher reagieren: Das Lernvideo «Stopp sagen – aber wie?» zeigt verschiedene Handlungsmöglichkeiten. Anhand der Beispiele überlegen die Schüler*innen, wann empathische Gegenrede, Unterstützung, Melden oder Hilfeholen sinnvoll ist. Der eigene Schutz steht dabei an erster Stelle.
4. Einen “Konter-Kit” zusammenstellen: Die Klasse sammelt respektvolle Formulierungen und Handlungsideen für schwierige Kommunikationssituationen. Die Schüler*innen prüfen gemeinsam, welche Reaktionen Betroffene stärken und zur Deeskalation beitragen können.
5. Wissen weitergeben: In eigenen Lernvideos erklären die Schüler*innen anderen Jugendlichen einen ausgewählten Aspekt und zeigen eine konkrete Handlungsmöglichkeit. 

Hinweis: 
Das vollständige Aufgabenset «Stop Hate Speech» wurde im Rahmen der Medienbildung für die Plattform myMoment entwickelt. Das Aufgabenset, konzipiert nach dem Prozessmodell LUKAS, beinhaltet die beiden Lernvideos, vorbereitete Fallbeispiele, Arbeitsblätter und didaktische Hinweisen für Lehrpersonen. Die Aufgaben lassen sich weitgehend auch ohne Plattformnutzung bearbeiten. 
Wird das Aufgabenset im Zusammenhang mit der Plattform myMoment genutzt, bietet sich ein konkreter, geschützter Lernort, um das Gelernte anzuwenden. So können die «Konter-Kits» oder die entstandenen Lernvideos in der Kategorie "Informieren" mit der Peer-Group über Klassengrenzen hinaus geteilt werden.

• Wie wirken Posts und Beiträge in Chats und auf Social Media auf mich, und wie könnte sich die betroffene Person fühlen?
• Woran erkennen wir, ob ein Kommentar eine Meinung ausdrückt, beleidigt, den Austausch vergiftet oder eine Gruppe abwertet?
• Warum ist «War doch nur ein Witz» nicht einfach harmlos?
• Welche Folgen hat es für eine Community, wenn verletzende Kommentare als normal gelten oder sich Betroffene zurückziehen?
• Wie kann ich als mitlesende Person Betroffene stärken und eine Grenze setzen, ohne selbst verletzend zu werden?
• Wann kann ich sicher reagieren, und wann sollte ich Abstand nehmen, einen Inhalt melden oder Unterstützung holen?
• Was hat sich durch die Aufgabenreihe an meinen Einschätzungen und Handlungsmöglichkeiten verändert?
• Auf welche Situationen oder Plattformen kann ich die gewonnenen Erkenntnisse in meiner Lebenswelt übertragen?